Студенти проти штучного інтелекту: чому молодь у коледжах і університетах уникає ChatGPT і подібні технології
Міракл Райт, аспірантка Університету Колорадо в Боулдері, стала свідком того, як серед її однолітків зростає спротив до генеративного штучного інтелекту (ШІ) — явище, яке вона порівнює із переконаннями пацифістів під час воєн.
«Люди мають дуже скептичне ставлення до ШІ. Вони перетворюються на свідомих відмовників», — пояснює Райт.
Чому деякі студенти уникають штучний інтелект у навчанні?
В той час як у світі з’являється все більше досліджень про вплив ШІ на освіту, Міракл не знайшла багато інформації про студентів, які свідомо уникають популярні інструменти на кшталт ChatGPT.
Вона відзначає, що навколо прийнято думати: усі хочуть користуватися цими технологіями, просто ще не навчилися. Однак її спостереження показали інше — багато друзів і знайомих негативно ставляться до ШІ.
Причини унікального «штучного імунітету» різноманітні:
- Тривоги щодо екологічного сліду технологій (високе споживання води),
- Побоювання за збереження особистих даних,
- Заперечення проти способів, якими ШІ збирає та використовує наявні матеріали,
- Страхи перед «розумовим занепадом», що виникає під час роботи з цими системами.
Університетська стратегія: партнерство з OpenAI
Попри цей спротив, деякі вищі навчальні заклади проявляють зацікавленість у впровадженні ШІ. Так, система Університету Колорадо оголосила про інвестиції у партнерство з компанією OpenAI вартістю 2 мільйони доларів, щоб запустити кастомізовану версію ChatGPT спеціально для студентів й викладачів.
У Колорадському державному університеті у Форт-Коллінсі теж утворили подібну угоду для розробки власного варіанту ChatGPT.
За словами заступниці з комунікацій Університету Колорадо Мішель Еймс, мета такої співпраці — дати всім учасникам освітнього процесу безпечний і справедливий доступ до інструментів штучного інтелекту, а також навчити відповідальному використанню технологій перед виходом на ринок праці.
Статистика свідчить, що на початок цього року понад 28 тисяч людей у CU Boulder мали акаунти ChatGPT, прив’язані до університетських електронних адрес. Загальна кількість студентів в університеті — майже 39 тисяч.
Що думають викладачі і студенти про вплив ШІ?
Кейсі Фізлер, професорка з інформаційних технологій, відзначає, що ставлення молоді до ШІ часто коливається між відразою та скепсисом. Деякі навіть іронізують, підколюючи однолітків, які використовують ШІ для найпростіших завдань, ніби не можуть написати елементарного електронного листа власноруч.
Нейт Василік, студент кафедри комунікацій, публічно звернувся до керівництва університету, вимагаючи припинити передачу даних студентів компанії OpenAI.
«Я втомився, що дорослі й викладачі нав’язують нам використання ШІ нібито для підготовки до роботи, — заявив він. — Я хочу навчатися заради знань, а не бути підготовленим за розрахунками мільярдерів. Освіта — це не про це.»
Інша аспірантка, Елізабет МакКінні, колишня інженерка Microsoft, поділилася, що ще раніше мала доступ до ChatGPT і розглядала розробку як причину покинути програмування. Вона вважає, що відчуття «людяності» у навчанні зникає, якщо користуватися ШІ у процесі опанування нових навичок.
Критика та виклики при впровадженні штучного інтелекту
Після анонсу партнерства з OpenAI в березні, університет зазнав потужної критики від студентів та викладачів, які висловлювали занепокоення з приводу конфіденційності й прозорості співпраці. Через це запуск доступу до нової технології був відкладений на літо.
Більше 800 дослідників, викладачів і студентів підписали відкритого листа з протестом проти цього партнерства. Відповідно, консультативні групи університету працюють над політиками, які забезпечують відповідальне і безпечне застосування ШІ.
- Перед використанням CU ChatGPT, студенти мають пройти спеціальне навчання;
- Оновлено контракт із OpenAI, щоб заборонити використання університетських даних для тренування ШІ-моделі;
- Запроваджуються механізми контролю та супроводу користувачів.
Освітня підтримка: навчання роботі з ШІ
Професорка англійської Тереза Нюджент, яка розробляє навчальні курси та тренінги, навчає студентів критичному ставленню до ШІ. Вона поєднує класичні літературні твори з сучасними науково-фантастичними серіалами, щоб ілюструвати потенціал і ризики технологій.
Студенти в її курсах не тільки вивчають, як працює ШІ, а й самостійно тестують системи на прикладах їхніх улюблених текстів, аналізуючи помилки, переваги та упередження в роботі алгоритмів.
Її мета — допомогти як тим, хто надто покладається на ШІ, так і тим, хто боїться його, знайти зустрічну позицію та усвідомлено й відповідально інтегрувати ці інструменти в навчальний процес.
Наслідки для студентів і майбутнє освіти
Джерела всередині університету розповідають, що використання ChatGPT без обмежень цілком може призвести до погіршення навичок самостійного навчання. Є студент, який взагалі припинив користуватися ШІ, тому що помітив, що втратив здатність програмувати власноруч.
Наукове дослідження 2025 року, опубліковане в журналі Proceedings of the National Academy of Sciences, вказує, що:
- генеративний ШІ без контролю погіршує ефективність навчання,
- застосування штучного інтелекту з підтримкою викладачів (наприклад, підказки, а не готові відповіді) може значно пом’якшити негативний ефект.
Професор Фізлер зазначає, що це справді важкий час для студентів: з одного боку – тиск вивчати й використовувати ШІ, а з іншого — небажання зректися здатності робити речі самостійно.
Що далі?
Міракл Райт планує розширити своє дослідження та допомогти освітянам створювати політики, які враховують різні погляди студентів на ШІ.
Вона ставить цілком логічні запитання:
- Чи можливо забезпечити «винятки» для тих студентів, які не хочуть використовувати ШІ?
- Як правильно узгодити використання ШІ між студентами і викладачами на початку семестру?
- Як зробити освіту з ШІ більш свідомою і аналітичною?
Відповіді на ці питання можуть закласти фундамент для гармонійного включення штучного інтелекту у світ освіти, не втрачаючи при цьому людяності й інтелектуальної самостійності.
