Як підготувати студентів до життя з штучним інтелектом
Коледжі не стоять на місці — вони постійно шукають нові способи, щоб інтегрувати штучний інтелект (ШІ) у навчальні програми, незважаючи на небажання студентів повністю довіряти цим технологіям. Значна кількість молоді готова використовувати такі інновації, якщо вони слугують інструментом для покращення людського прийняття рішень, а не замінюють його повністю.
«Мене втомило чути, що якщо ти можеш працювати з ChatGPT, то ти вже готовий до ШІ, особливо враховуючи, як часто ці інструменти змінюються», — каже Джена Зангс, головний фахівець з даних та ШІ університету Сент-Томаса у Міннесоті.
Справжня готовність до роботи з ШІ означає використання технологій для розширення інтелектуальної допитливості, розвитку критичного мислення й формування етичної відповідальності. Щоб студенти насправді відчули користь від цього потенціалу, навчальні курси мають підтримувати безперервний експеримент і глибоке осмислення отриманих знань.
Ця стаття — друга частина серії про готовність студентів до ШІ. Перша частина доступна за посиланням.
Формуємо студентів, готових до ШІ
Експерти сходяться на думці: найголовніша навичка, яку потрібно засвоїти студентам, — це розуміти, коли застосовувати ШІ, а коли — триматися осторонь. Такий підхід у своїй суті не відрізняється від традиційної мети вищої освіти.
Каролін Спір, директорка Офісу навчальних ресурсів у Університеті Вічіти, додає: «Справа зводиться до вмінь приймати зважені рішення та дозволяти різним ідеям конкурувати у голові. Тепер студентам просто доводиться робити це у дещо новому контексті».
Вона працює з викладачами по всьому університету, допомагаючи знайти найкращі матеріали та методи викладання. З появою нових інструментів ШІ, вона оцінює їх через просту призму: чи допомагають вони студентам глибше мислити й покращують їхні здатності до прийняття рішень.
Каролін ставить два основні питання, які варто собі постійно задавати:
- Чи допомагає цей інструмент розвивати вміння критично мислити щодо особистих, професійних та суспільних викликів?
- Який вплив використання цього інструменту матиме на інших — студентів, навколишнє середовище і спільноту?
Наприклад, деякі генеративні ШІ-системи викликають занепокоєння через потенційні наслідки для психічного здоров’я студентів і навіть екологічні питання.
Як у Сент-Томасі обирають стратегію впровадження ШІ
Університет Сент-Томаса створив спеціальну команду з викладачів і працівників, а також зовнішню дорадчу раду, щоб розібратися в соціальних, економічних та етичних аспектах застосування ШІ у навчанні та роботі університету.
Факультет організовує дискусійні панелі, у яких студенти можуть висловити свої думки щодо внесення ШІ у навчальні плани у відповідальний та продуктивний спосіб.
«Ми не женемося за модою, — розповідає Джена Зангс. — Працюємо так, щоб приносити реальну користь нашій спільноті».
В університеті Вілламетт у штаті Вашингтон планують запуск нових курсів і факультативів, присвячених ШІ, що детально розкриватимуть як теоретичні основи, так і практичне застосування, без ігнорування етичних дилем.
Джеймсон Воттс, декан Школи обчислювальних та інформаційних наук, підкреслює: «Така програма дає всебічне та збалансоване розуміння цієї технології — від теорії до її використання і моральних компромісів, що з цим пов’язані».
Як організувати роботу над ШІ у виші
Є різні підходи до того, як зробити студентів готовими до роботи зі штучним інтелектом. Університет Сент-Томаса та коледж Геттисберг у Пенсильванії хочуть, щоб саме викладачі і студенти, а не адміністрація, курували цей процес.
Сент-Томас запровадив гібридну модель управління — загальні правила щодо безпеки, впровадження і фінансування ШІ встановлює університет, а кожен факультет чи школа вирішує, як інтегрувати інновації в свої навчальні програми.
«Цей спосіб чудовий тим, що дає школам зберігати автономію, а університету — виконувати свою місію», — ділиться враженнями Зангс.
Геттисберг готується до схожого підходу цієї осені. Там створять панель із викладачів, студентів та працівників для навчання колег роботі з ШІ й збору відгуків студентів про нові методики навчання.
Річарду Расселу, директору ініціативи штучного інтелекту в Геттисберзі, імпонує активна участь студентів:
- По-перше, вони — головний користувач технологій та мають щоденний досвід взаємодії з ними.
- По-друге, їхня перспектива допоможе зробити навчання ефективнішим і більш адаптованим до сучасних реалій.
Тривалість цього проєкту становитиме три роки, за які планують створити стандарти грамотності у сфері ШІ для викладання.
