Як генеративний ШІ змінює правила гри на університетських екзаменах
Поширення генеративного штучного інтелекту на студентських партах викликає все жорсткішу реакцію від викладачів. Один театральний професор прямо заявляє, що використання ChatGPT у навчальних завданнях може призвести не лише до низької оцінки, а й до серйозніших наслідків, які впливають на весь навчальний процес студента.
Що відбувається у вишах?
За даними Futurism, професор Ніл Геберт із Grambling State University повідомив студентам: роботи, створені за допомогою штучного інтелекту, отримають нульові бали. У деяких випадках це навіть може значити виключення з курсу.
У публікації The New Yorker він зізнався, що з натхненням примусової боротьби з шахрайством на базі ШІ змушений займати жорстку позицію.
- Геберт каже, що забороняє використовувати ChatGPT у роботі, адже він легко впізнає штучне письмо;
- Вчитель наголошує: якщо помітить штучне втручання, завдання отримує «провал»;
- У складних випадках існує загроза провалу на всьому курсі після офіційних апеляцій.
Особливо суворо це стосується студентів театрального відділення, де професор прямо констатує, що замінювати творчість додатком — це лінь і відмова від мистецтва. «Я отримую однакову зарплату чи ти здаси курс, чи ні, — говорить він, — але тут справа в цінностях, які ти демонструєш».
Проте не всі викладачі діють однаково. Соціолог із Торонто Даніель Сільвер розповідає, що штучний інтелект змусив його серйозно переосмислити методи викладання й цілі освіти.
Чому це настільки важливо?
Фахівці відзначають, що надмірне покладання на ШІ підриває базові навички студентів:
- вміння критично читати;
- аналітичне мислення;
- розв’язання проблем.
Через це інвестиції у навчання можуть здаватися марними, якщо випускники виходять із університетів менш підготовленими до реальних завдань і співпраці на роботі.
Професор Геберт навів приклад завдання, пов’язаного з твором Аугста Вілсона Fences: багато студентських робіт почали виглядати занадто схожими. Він визначив цей стиль як «невідтворний почерк ChatGPT» — мова безжиттєва, як музика з ліфта, лише слова без душі.
Це особливо тривожно для театру, де творчість і глибоке розуміння тексту — основа професії. Сільвер додав, що нові виклики зі ШІ навіть спричинили у нього емоційне перенавантаження, хоча він і намагається пристосуватися.
Як викладачі адаптуються до ситуації?
Щоб боротися з цими проблемами, деякі викладачі не забороняють ШІ, а перевинаходять завдання.
Наприклад, Сільвер доклав чимало зусиль, щоб розробити курси, де студенти свідомо використовують штучний інтелект — досліджують його критично і навіть створюють завдання, у яких працюють зі штучними агентами, які імітують відомих мислителів.
Якщо ж учні намагаються «шахраювати» бездумно, викладач зустрічається з ними, ставить нуль і дає можливість виправитися. Зазвичай це дає результати, хоча й не завжди.
Геберт тим часом уникає популярних п’єс і призначає роботи за творами менш відомими, які ШІ просто не «переварює». Якщо ChatGPT і спробує допомогти, виходять фантазії, що не мають нічого спільного з реальністю — вигадка без фактів.
Викладач нарікає, що замість помічника у нього з’явився «поліцейський у плагіаті». Але, за словами Сільвера, усі — і вчителі, і студенти — навчаються співіснувати з новою технологією і врешті-решт адаптуються до неї.
